幾個對ABA的迷思

 

 

 

 

 

 

1. ABA是一種療法
其實ABA並不能說是一種療法，它是一門科學，試圖去探究人類行為的原理，並藉由對於人類行為的了解，來改變個體具有重要社會意義的行為，坊間所謂"我的孩子在做ABA"其實指的是孩子去某個著重應用行為分析相關原理原則的療育機構上課，而由於此類型機構非常著重於教學方法必須具有實證做為基礎以及符合人類的學習原理，因此療育效果通常較顯著

課程資訊-6/9(六)移開學習道路上的絆腳石-幫助孩子克服行為問題

 

@課程說明：
有特殊需求的孩子，在學習的道路上充滿了各式各樣的挑戰，其中一個最常見的挑戰就是行為問題，這些行為問題不但嚴重的干擾到孩子的學習，也同時影響了孩子的家庭、學校以及其他與孩子有密切關連的人，
而本次課程旨在讓家長了解為何孩子會出現行為問題，並藉由了解行為問題的成因，進一步規劃行為問題的處理策略，來幫助孩子克服行為問題，使他們在學習的道路上可以走的更穩、更順遂。

溝通教學中的一個重要程序-檢驗符合(Correspondence Check)

       當我們在教導孩子溝通他的需求時，依據孩子的口語能力，可以選擇不同的溝通媒介包括口語、手語、圖片或是其他電子裝置來進行溝通，無論是用何種溝通媒介，當孩子在完成溝通行為之後，教學者需要進行一個檢驗符合的程序，才能確保孩子的溝通內容與其溝通意圖相符，舉例來說：孩子在找他的玩具，孩子向教學者溝通（使用口語、手語、圖片或電子裝置）『積木』，教學者要如何知道他所溝通的內容與他所想的是一致的呢？因此教學者在這個時候，會呈現多樣不同玩具給孩子選擇，如果說孩子選擇的是積木的話，很可能就表示孩子的溝通內容與其溝通意圖相符，若孩子選擇了積木以外的物品像是車子，則很可能溝通意圖是車子，但溝通內容有誤（說成積木），這種情形就要進行溝通內容的修正，請看下面程序A與B：

對於哪些技能、個案及年齡層有效的呢?

 

延續前一篇的內容，這些經過實證的方法，對於哪些技能、個案及年齡層有效呢？

請見附表

前一篇內容

什麼樣的療育方法對泛自閉症障礙者是有效的呢?

          打開Google首頁，輸入"autism”一詞之後，可以跑出九千萬筆的資料，從過去自閉症的資訊不足到現在的資訊氾濫，對於教導泛自閉症障礙者的相關專業以及家長們來說，選擇正確的資訊變得相當的困難，療育的方法更是五花八門，包括:應用行為分析(ABA)、遊戲治療、地板時間(DIR/Floortime)、關係發展介入(RDI)、輔助溝通法(Facilitated communication)、感覺統合訓練(Sensory Intergration training)、聽覺整合訓練（Auditory intergration training）、音樂治療、藝術治療、飲食控制、排毒、針灸、騎馬等等，其實還有更多其他的療法，在這邊不一一列舉，但到底什麼方法對於我們的孩子是有效的呢？

       依據2009年美國國家自閉症中心國家標準報告，他們將所有泛自閉症障礙者有關的療育方法進行分類，並依據所擁有的科學研究證據，將這些療育方法分為：已建立實證科學的療法、正在建立實證科學的療法以及未有實證科學的療法，翻譯內容如下：

整合應用行為分析和語言治療

 

Barbara Ecsh 博士是一位語言治療師也是一位應用行為分析師，她認為語言治療與應用行為分析是相輔相成、容易結合的，而一間語言治療教室如果結合了應用行為分析的專業之後，該教室會有以下的特色：

1. 致力於提供以實證為基礎的教學-指的是教學者使用的方法，透過科學化的研究已經被證實是有效的。

2. 依據資料來進行教學決策-依據每天所收集到的資料以及分析學習的變項來引導教學方式以及選擇新目標。

3. 零錯誤學習法-這是一種策略用來促進技能的快速獲得，這個方法包括在錯誤發生之前就提示及增強正確的反應，舉例來說，當教導一個孩子命名『馬』的照片，治療師可能會問”這是什麼？”並在學習者還來不及出現錯誤反應前就立即提示『馬』，提示再逐步的、適當的退除。

4. 密集、個別化的教學-每天提供大量的機會重複練習以及增強特定技能。

5. 表達性語言-同一個目標在教學時橫跨四種很重要的語言功能包括：表達需求、命名、複誦以及對話。

6. 類化-這個程序用來確認學習的反應可以使用到各種不同的語言功能、環境、情境以及對象。

7. 正向後果-依據學生現在的動機，系統化的使用正向後果將學習效果最大化。

她也認為，無論治療師是否了解應用行為分析相關的概念，只要他能夠掌握上述七個重點，對於學習者的學習成效都會有加倍的效益。

本文內容翻譯自http://www.asatonline.org/resources/clinician/speechpath.htm

好書推薦-與泛自閉症兒童一同成長 給家庭的逐步學習手冊 Stephanie B. Lockshin, Jennifer M. Gillis, Raymond G. Romanczyk

 

相關網址http://repat.moi.gov.tw/08activity/act_e_main.asp?id=443

本書是由三位國際認證的行為分析師（BCBA）所著，他們主要是以家庭的角度來探討泛自閉症兒童相關的療育問題以及解決的步驟，過去我們的療育方式可能過度以兒童為中心來設計安排，而忽略了整體家庭的需要，這樣的狀況長久下來，可能會造成整個家庭失衡，也連帶的影響到療育的成效，因此以家庭為本位(Family-oriented approach)來進行整體療育的規劃，將是未來的一個新趨勢，書中有幾個很很棒的觀點，包括：